Die Torte ist weg: Unterrichtsmaterialien für die Grundschule
Das Bilderbuch „Die Torte ist weg!“ ist ein ganz besonderer Klassiker: Ohne Worte erzählt es von einer Jagd nach einer Torte und zahlreichen weiteren Geschichten, die Kinder begeistern und zum Entdecken anregen. Die Geschichte beginnt damit, dass Hunde einen Tisch mit einer leckeren Torte decken, bis zwei Ratten plötzlich aus ihrem Versteck hervorbrechen und die Torte stibitzen - eine wilde Verfolgungsjagd startet. Doch neben dem Hauptstrang gibt es zahlreiche Nebengeschichten, beispielsweise das Hasenkind, das sein Kuscheltier verliert, das Ferkel auf der Flucht vor einer Schlange oder die Affen, die allerlei Unfug treiben. Am Ende finden sich die Tiere beim gemeinsamen Picknick wieder.
Literacy-Projekt zur Sprachförderung mit „Die Torte ist weg!“
Mit den vielfältigen Materialien in diesem Projekt wird das Bilderbuch kreativ begleitet. Die Kinder verfolgen die diversen Handlungsstränge, werden spielerisch zum Entdecken und Erzählen angeregt und machen wichtige Erfahrungen im Umgang mit Bildern und Geschichten. Das Literacy-Projekt ermöglicht den Kindern, sich auf viele Arten mit dem Inhalt auseinanderzusetzen.
- Die Angebote fördern wichtige sprachliche Kompetenzen, aber auch den kreativen Umgang mit den Inhalten - zum Beispiel zu den Themen „Gefühle“, „Familie“, „Freundschaft“ und „sich gegenseitig helfen“.
- Die Übungen sind schnell, einfach und mit geringem Materialaufwand in der Praxis umsetzbar.
- Viele Angebote eignen sich besonders zur Sprachförderung von DaZ-Kindern (Deutsch als Zweitsprache).
Mit Hilfe von Arbeitsblättern, Kopiervorlagen und fertig ausgearbeiteten Angeboten können die Kinder sowohl selbst Geschichten erzählen als auch nacherzählen.
Umgang mit dem Bilderbuch im Unterricht
Reich illustrierte Geschichten bieten Kindern die Möglichkeit, Text- und Bildelemente zu verknüpfen. Sie können in ihrem Tempo nach eigenem Gutdünken vor- und zurückblättern und so lange bei einzelnen Sequenzen verweilen, wie es für das Verstehen notwendig ist.
Gerade weil das Bilderbuch keine schriftlichen Elemente enthält, ist es besonders geeignet für Kinder, die noch nicht lesen können - sie verstehen die Geschichten bildlesend, indem sie ihre bereits entwickelte literarische Verstehensfähigkeit nutzen.
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Vorgängig wurden die Bildausschnitte aus dem Buch kopiert: Die Kinder legen die Bilder so, dass sie eine eigene Geschichte erzählen können. Diese Methode fördert die individuellen Erzählfähigkeiten und die Kreativität.
Besonderheiten von „Die Torte ist weg!“ für das literarische Lernen
Das Bilderbuch von Thé Tjong-Khing ermöglicht ein entdeckendes, handlungs- und ressourcenorientiertes Arbeiten mit Geschichten und Bildern. Es gibt keine Buchstaben und Sätze, sondern auf jeder Seite finden sich detailreiche, farbenprächtige Illustrationen, die zahlreiche Geschichten erzählen.
Ein ständiges Vor- und Zurückblättern, intensives und genaues Beobachten, Interpretieren von Verhaltensweisen und Erzählsträngen sind gefordert - und zur Verblüffung vieler Erwachsener sind Kinder beim Verknüpfen einzelner Geschehnisse oft sehr viel schneller.
Die Handlungsverläufe können in den Illustrationen regelrecht erforscht werden. Die Kinder erkennen die Motive und Figurenkonstellationen und entwickeln dabei narrative Strukturen, ganz unabhängig vom Lesestand. Auch Kinder aus schriftfernen Familien, denen nicht vorgelesen wurde, haben meist narrative Elemente kennengelernt - etwa durch Fernsehen oder Hörspiele. Bilderbücher schließen hier wichtige Lücken und bieten Brücken zum literarischen Lernen.
Motivation beim Lesen und Erzählen
Untersuchungen zu den Lesegewohnheiten von Kindern zeigen: In den ersten Schuljahren ist die Motivation zum Erlernen von Lesen und Schreiben deutlich höher als in späteren Phasen. Bilderbücher sprechen die meisten Kinder - Jungen wie Mädchen - an. Auch Jungen dieser Jahrgangsstufe beschäftigen sich (noch) gerne mit Geschichten und narrativen Texten; ein erster Motivationsknick folgt erst nach den ersten beiden Schuljahren.
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Das Buch „Die Torte ist weg!“ bietet eine Fundgrube für das Erzählen und ein Feuerwerk voller Geschichten und Erzählstränge. Es lädt die Kinder dazu ein, Handlungsmuster zu entdecken, Figuren zu interpretieren und die Narrative selbst zu gestalten.
Praxisnahe Umsetzung: Beispiele für Unterrichtsmaterial
- Schnell einsetzbare Kopiervorlagen und Arbeitsblätter
- Tipps zum Umgang mit dem Bilderbuch in der Gruppe
- Angebote zur Förderung von Sprachkompetenz, Kreativität und sozialem Lernen
- Materialien zur Förderung von Deutsch als Zweitsprache
- Einbindung der Bildungsbereiche nach Rahmenplan
Die Geschichten sind nicht ausschliesslich an die Schrift gebunden. Kinder können auf der Grundlage der Bildausschnitte ihre eigenen Handlungsstränge entwickeln. Durch das gezielte Legen der Bilder wird das Erzählen und Nacherzählen trainiert. Mit Gruppengesprächen bieten sich weitere Möglichkeiten, die Themen „Gefühle“, „Familie“ und „sich gegenseitig helfen“ zu vertiefen.
Tabelle: Vielfältige Einsatzmöglichkeiten im Unterricht
| Thema | Methode | Zielgruppe |
|---|---|---|
| Sprachförderung | Bilder legen und erzählen | DaZ-Kinder, Vorschule |
| Kreativität | Eigene Geschichten entwickeln | Kinder ab 2 Jahren |
| Sozialkompetenz | Gruppengespräche, Themenarbeit | Grundschule |
| Leseverstehen | Bildfolgen interpretieren | Alle Kinder zwischen 2-6 Jahren |
So machen Kinder wichtige Erfahrungen im Umgang mit Büchern, Texten und Geschichten. Bilderbücher wie „Die Torte ist weg!“ unterstützen Kinder dabei, Text- und Bildkompetenz aufzubauen - eine wertvolle Grundlage für das spätere Lesen und Schreiben.
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